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달라스 한국학교 교육칼럼: 긍정적 훈육으로 올바른 자녀 양육을



모든 부모들은 자녀들을 잘 가르쳐서 올바르고 행복하게 기르기를 원하지만, 올바른 훈육의 방법을 모르거나 자녀들에게 어떤 영향을 미칠지에 대한 깊은 성찰 없이 잘못 된 방법으로 자녀들의 자존감을 떨어뜨리거나 부모-자녀간의 관계에 문제가 발생하기도 하고 심각하면 비행 청소년 문제의 원인이 되기도 합니다. 

전통적으로, 훈육은 부모들의 기준에 맞추어 규칙을 만들고 상과 벌을 사용하여 행동을 교정하고 품성과 도덕성을 가르쳐왔습니다. 그 결과 자녀들의 인격이 무시되거나 부정적인 결과를 낳기도 하고 폭력적인 경우도 있습니다. 한편, 긍정적 훈육은 결과 보다는 과정중심으로 접근하며 자녀들의 자존감을 중시하고 상호 신뢰와 존중을 기초로 문제를 해결하고자 하는 교육적 활동입니다.

훈육을 하는 단기적인 목표는 위험한 상황에서 문제 행동을 중지하고 자녀들을 안전하게  하는 데 있습니다. 장기적인 목표는 자녀들이 긍정적인 자아개념을 형성하고 자녀들에게 문제행동에 대한 이해를 돕고 스스로 문제를 해결하도록 조력함으로써 자율적 도덕성을 함양하고 자기 스스로 훈련을 통해 수양하는 능력을 기르는 것입니다.
부모들이 긍정적 훈육을 위해서는 자녀들의 자존감을 존중하는 것이 중요하며 문제행동에 대해 자녀들의 이해를 돕고 스스로 선택하고 책임지도록 조력하며 자율적 도덕성을 기르고  효과적인 모델을 이용하여 바람직한 행동을 가르칩니다. 자녀들이 자신의 감정을 표출하고 받아들이며 다른 사람을 배려하는 행동을 배우고 안전을 지키도록 합니다.

어떤 부모들은 올바른 훈육의 기술과 인내력 부족으로 벌과 체벌을 해서 단시간 내에 문제를 해결 하려다 부정적인 결과들을 낳기도 합니다. 부모들이 감정조절의 실패와 공격성을 드러내면서 자녀들과의 관계가 훼손되고 공포감을 조성합니다. 문제의 결과에 집중하여 자녀들의 좋은 의도나 감정을 무시하여 자녀들의 자존감을 떨어뜨리고 자녀들의 비판적 사고력을 높일 수 있는 기회를 놓칩니다. 자녀들은 벌과 체벌을 회피하기 위해서 거짓말과 속임을 쓸 수 있는 있으며 열등감과 수치심을 느낄 수 있습니다. 

부모들이 벌을 주면 문제행동은 일시적으로 멈추게 하지만 부모가 보지 않으면 다시 그런 행동을 할 가능성이 높습니다. 벌은 사용할수록 그 효과가 약해져 점점 더 강한 벌이 필요하게 되고, 체벌의 경우는 학생이 그 행동을 모방하여 공격성을 배울 수 있습니다. 벌은 학생이 무엇이 나쁜 행동인지 알려주나 자녀들이 문제를 어떻게 해결하는지 방법은 알려 주지는 못 합니다.

긍정적 훈육의 원칙을 따르는 부모들은 자녀들의 문제행동의 원인과 단기-장기 목표를 확인합니다. 자녀들의 나이나 발달단계에서 흔히 볼 수 있는 행동일 경우는 부모의 태도나 기대수준을 수정합니다. 자녀들의 사회성, 대화기술, 감정통제, 관계형성 기술 등이 부족한 것은 아닌지 살피고 필요하면 설명을 해서 이해를 돕고 부족한 기술을 배우도록 조력합니다. 

자녀들이 문제행동과 관련하여 결과나 상대방에게 미치는 영향 등을 설명하여 이해를 돕습니다. 자녀들이 바람직한 행동 모델을 이용하고 올바른 행동에만 관심을 보이도록 안내하며 정서적인 필요를 충족시켜 주기에 노력합니다. 자녀들에게 문제를 통해서 배우는 기회로 삼고 자녀들이 안정을 찾을 시간을 갖도록 하며 자녀들과 대화를 통해서 문제 해결을 위한 계획을 세웁니다.

 규칙을 만들 때는 자녀들이 참여하게 하고 선택을 안내하며 책임감을 갖도록 하는 민주적 방식으로 접근합니다. 자녀들의 문제 행동의 결과 보다는 과정에서 원인을 파악하고 자녀들의 의도와 감정과 필요에 중점을 두며, 다른 사람의 관점을 이해 할 수 있도록 합니다. 자녀들의 실수나 문제행동들은 배움의 기회로 생각하며 비판적인 사고력을 기를 수 있는 시간으로 활용합니다. 하지만, 심각한 신체적, 정서적 문제들이 발생하면 전문가의 도움을 받습니다.

결론적으로, 부모들이 긍정적인 훈육의 원칙을 따르고 성공하기 위해서는 상호 신뢰와 존중하는 관계 형성이 우선해야 합니다. 자녀들의 안전과 나이와 발달단계를 고려하고, 부족한 기술은 습득할 수 있도록 돕습니다. 부모들은 인내심을 갖고 원칙을 엄격하게 따르고, 일관성을 갖고 대처하며 교육적이고 민주적이며 허용적인 환경을 조성해야 합니다.

장덕례
달라스 한국학교 학무이사
교육 경력 11년
Teacher Education, M.S., Family Studies, Ph.D.

http://www.gdks.org/index.php?mid=articles&act=dispBoardWrite


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